Формирование алгоритмического стиля мышления

[ скачать ]

ПОЛУЧИТЬ ПАРОЛЬ К АРХИВУ

Содержание
Введение 3
1. Алгоритмическое мышление 5
1.1 Алгоритм как модель алгоритмического процесса 5
1.2 Развитие алгоритмического стиля мышления школьников на базе комплекса задач разного уровня сложности 13
2. Экспериментальная часть 16
2.1 Комбинированный урок: "Технология решения задач с помощью компьютера" 16
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложение А 28

Введение

Современный этап развития общества характеризуется внедрением информационных технологий во все сферы человеческой деятельности. Новые информационные технологии оказывают существенное влияние и на сферу образования. Происходящие фундаментальные изменения в системе образования вызваны новым пониманием целей, образовательных ценностей, а также необходимостью перехода к непрерывному образованию, разработкой и использованием новых технологий обучения, связанных с оптимальным построением и реализацией учебного процесса с учетом гарантированного достижения дидактических целей.
Одной из дидактических задач образовательного учреждения является формирование мышления учащегося, развитие его интеллекта. Важной составляющей интеллектуального развития человека является алгоритмическое мышление. Наибольшим потенциалом для формирования алгоритмического мышления школьников среди естественнонаучных дисциплин обладает информатика. Анализ развития стандарта образования по информатике позволяет сделать вывод: формирование алгоритмического мышления школьников - важная цель школьного образования на разных ступенях изучения информатики.
Решение задачи на компьютере невозможно без создания алгоритма. Умения решать задачи, разрабатывать стратегию ее решения, выдвигать и доказывать гипотезы опытным путем, прогнозировать результаты своей деятельности, анализировать и находить рациональные способы решения задачи путем оптимизации, детализации созданного алгоритма, представлять алгоритм в формализованном виде на языке исполнителя позволяют судить об уровне развития алгоритмического мышления школьников. Поэтому необходимо особое внимание уделять алгоритмическому мышлению подрастающего поколения.
Поскольку алгоритмическое мышление в течение жизни развивается под воздействием внешних факторов, то в процессе дополнительного воздействия возможно повышение уровня его развития. Необходимость поиска новых эффективных средств развития алгоритмического мышления у школьников обусловлена его значимостью для дальнейшей самореализации личности в информационном обществе.
Эффективным способом формирования алгоритмического мышления школьников профильных классов в курсе информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) является обучение построению рекурсивных алгоритмов и их использованию при решении большого класса задач из раздела алгоритмизации и программирования, а также теории алгоритмов.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена противоречиями:
— между значимостью и важностью развития алгоритмического мышления школьников и недостаточной разработанностью способов по его развитию в процессе обучения информатике и ИКТ в профильных классах средней общеобразовательной школы;
— между возрастающими возможностями использования рекурсив- ных алгоритмов в различных областях человеческой деятельности и недостаточной разработанностью технологии обучения рекурсивным алгоритмам в школьной информатике.
Объектом исследования является процесс обучения информатике.
Предметом исследования является формирование алгоритмического мышления школьников.
Цель курсовой работы – рассмотреть формирование алгоритмического мышления у учащихся.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
 рассмотреть алгоритм как модель алгоритмического процесса;
 изучить развитие алгоритмического мышления школьников;
 разработать комбинированный урок.
1. Алгоритмическое мышление

1.1 Алгоритм как модель алгоритмического процесса


металлопластиковые окна спб