Игра и география

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
1. Общие сведения об игровых методах 5
1.1 Игровая форма обучения 5
1.2 Значение игры в развитии детей 15
2. Применение игровых методов обучения на уроках географии 17
2.1 Методика проведения игр по географии 17
2.2 Дидактическое значение игровых методов обучения на уроках географии 19
2.3 Игра-викторина как основной игровой метод на уроках географии 21
Заключение 34
Список использованной литературы 35

Введение

В современной практике обучения географии большую популярность получили игровые технологии. В методической литературе описано большое количество игровых сюжетов, представлены классификации, рассматривающие в основном общепедагогические аспекты игровых способов обучения. Отношение учителей к игровым технологиям неодинаково: одни используют их очень активно, считая результативными, другие предпочитают классические формы учебного процесса. Использование игр в обучении географии решает множество задач. Они развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, так как многие из игр часто предполагают проблемный характер обучения, ибо есть исходный вопрос, на который надо дать ответ, а пути решения не ясны. Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая отстающих в командной игре. Возможность совещаться, обсуждать проблемы позволяет также удовлетворять потребность подростков в общении.
Актуальность, так как включение в структуру урока игровых моментов может быть использовано для снятия усталости и для развития личностной свободы и раскованности ребят, особенно невротизированных, слабых и неуверенных в себе. В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности. Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения.
Объектом курсовой работы является процесс обучения.
Предметом курсовой работы являются игровые методы обучения.
Целью курсовой работы является использование игровых методов на уроках географии.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
 рассмотреть игровые формы обучения;
 раскрыть значение игры в развитии детей;
 исследовать применение игровых методов обучения на уроках географии.
Методы исследования: анализ литературы Беспалько В.П., Выготский Л.С., Пидкасистый П.И., анализ уроков географии, в основе которых лежат игровые методы, метод сравнения, метод индукции – от общего понятии игровых методов обучения на уроках, к применению игровых методов на уроках географии.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, первая глава - теоретическая часть, вторая глава – практическая часть, заключения, списка использованной литературы. В первой главе раскрыты основные понятия об игровых методах. Во второй главе рассмотрена методика проведения игр на уроке географии, проведена игра-викторина на уроке география.
1. Общие сведения об игровых методах

1.1 Игровая форма обучения

В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых методов обучения. В.П. Беспалько в книге «Слагаемые педагогической технологии» дает определение педагогической технологии, как систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса. Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности [1, 25].
Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения.



купить кабинет руководителя | thermacell mosquito device