Лингвистические основы формирования орфографического навыка у младших школьников

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
Глава 1. Лингвистические основы формирования орфографического навыка у младших школьников на основе развития долговременной памяти 5
1.1 Орфографическая грамотность – основа правописания 5
1.2 Орфографический навык и условия его формирования 7
1.3 Роль повторений в формировании орфографического навыка 9
1.4 Значение упражнений в формировании орфографического навыка у младших школьников, их классификация 11
Глава 2. Экспериментальное исследование роли долговременной памяти в формировании орфографического навыка 15
2.1 Методики исследования уровня развития долговременной памяти, сформированности орфографического навыка и анализ результатов 15
2.2 Исследование специально организованного обучения на формирование орфографических навыков 16
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Приложение 1 26
Приложение 2 27

Введение

Орфографическая грамотность учащихся – это одна из актуальных проблем, стоящая перед школой на протяжении всего ее исторического развития. Но несмотря на ее возраст, проблема орфографической грамотности до сих пор не решена. В чем же причина?
К сожалению не все учителя понимают правильно смысл этого. Поэтому орфографическая грамотность учащихся низка из-за отсутствия сформированности орфографического навыка.
Орфографический навык – это сложный навык. Он создается в процессе длительных упражнений и основывается на более простых навыках и умениях, таких как: навык письма, умение анализировать слово с фонетической стороны, умение устанавливать морфемный состав слова и вычленять из слова орфограмму, требующую проверки; умение подвести орфограмму под соответствующее ей правило.
Особая роль в формировании орфографического навыка принадлежит начальным классам. Поэтому учителю нужно научить учащихся превращать свои знания в навыки. Ученик должен понять, что от знаний, через упражнения; осознавая каждый орфографический случай, действуя по правилам, он приходит, наконец, к овладению навыком.
Но говоря о сформированости орфографического навыка, нельзя не сказать и о работе памяти. Память помогает запоминать и сохранять материал. Именно долговременная память помогает дольше всего удерживать информацию, которую учащиеся используют при написании. И тем самым способствует сформированости орфографических навыков.
И эта связь очевидна. Ученые и методисты до сих пор исследуют развитие долговременной памяти и формирование орфографического навыка у школьников, но не рассматривают это как одно целое. Вот почему нас заинтересовала эта проблема, которая и послужила выбору нашей темы.
Исходя из актуальности данной проблемы, можно сформулировать цель исследования.
Цель: выявить уровень владения младшими школьниками орфографии и роли долговременной памяти в формировании орфографического навыка.
Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:
1) изучение и оценка разработанности данной проблемы в лингвистической, методической, психолого-педагогической литературе;
2) исследование сформированности орфографического навыка у детей младшего школьного возраста и уровня развития долговременной памяти;
3) установление взаимосвязей между сформированостью орфографического навыка и уровнем развития долговременной памяти;
4) проверить эффективность разработанной программы формирования орфографического навыка в начальной школе.
Объект исследования: школа, два вторых класса: экспериментальный (2г) и контрольный (2в).
Гипотеза: орфографически правильное письмо предполагает умение находить, узнавать явления языка на основе, так называемого орфографического навыка, который помогает пишущему остановиться, задуматься, проверить себя, когда это надо.
Глава 1. Лингвистические основы формирования
орфографического навыка у младших школьников
на основе развития долговременной памяти

1.1 Орфографическая грамотность – основа правописания

Овладение орфографией – одна из важнейших задач изучения русского языка. Проблема орфографической грамотности волновала ученых в разные периоды.
Впервые в период грамматизма – антиграмматизма было сформировано содержание понятия «орфографическая грамотность».
Орфографическая грамотность – составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.



Свадебные платья в стиле ампир