Новообразование младенчества

[ скачать ]

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Новорожденность врожденные особенности и тенденции развития 5
1.1 Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка 5
1.2. Особенности развития органов чувств. Значение упражнения органов 9
1.3. Развитие эмоциональной сферы. Комплекс оживления 12
2. Собственно младенчество 15
2.1 Роль общения со взрослым в развитии ребенка 15
2.2 Ключевые понятия концепции Ж.Пиаже 18
2.3 Критические периоды развития ребенка 19
3. Открытие эгоцентризма детского мышления 21
Заключение 24
Глоссарий 25
Библиографический список 26
Приложения 27

ВВЕДЕНИЕ


Любопытно отметить, что если история интереса естествоиспытателей к изучению особенностей поведения детенышей животных насчитывает несколько столетий, на развитие психики младенца внимание ученых было обращено сравнительно недавно меньше века тому назад. Еще в конце 19 столетия некоторые ученые воспринимали маленьких детей как маленьких животных, лишенных какой бы то ни было психической индивидуальности и способностей. Своеобразной иллюстрацией подобного отношения является выдержка из письма одного ученого своему другу, в котором оно сообщает о двухмесячном сыне следующее: «Это настоящее маленькое животное, прожорливое до бесконечности, которое бывает спокойно только, когда оно спит или у груди. Я никогда бы не воображал, чтобы маленький ребенок мог быть так всецело животным, лишенным каких бы то ни было инстинктов, кроме прожорства…». Сегодня подобные слова вызывают лишь снисходительную улыбку специалистов.
Тема актуальна так как, психическая жизнь младенца настолько сложна, что до сих пор остается до конца не познанной. Оригинально задуманные и тонко проведенные эксперименты современных исследователей показали удивительное своеобразие внутреннего мира младенца, позволили увидеть законы, которым подчиняется рождающийся интеллект, наметить качественные этапы его развития.
В настоящее время дети находятся в процессе адаптации к новым условиям, требованиям обучения, взаимодействию с взрослыми. Основная задача адаптации - нахождение равновесия между ребенком и новой окружающей средой. Следует отметить, что это не только новая учебная среда. При переходе ребенка в школу меняются отношения с родителями, теперь они становятся опосредованными школой. Имеется в виду, что общение осуществляется в основном на темы, связанные со школой.
Объектом исследования является возрастная психология.
Предметом исследования является основные новообразования младенчества.
Цель курсовой работы – рассмотреть новообразования младенчества.
Исходя из поставленной цели, необходимо реальзовать следующие задачи:
Выявить безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка.
Исследовать особенности развития органов чувств и значение упражнения органов.
Рассмотреть собственно младенчество.
Исследовать открытие стадий интеллектуального развития ребенка.
1. НОВОРОЖДЕННОСТЬ ВРОЖДЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ


В младенчестве выделяют особый период новорожденности, который длится месяц или чуть больше месяца. Этот короткий период, однако, имеет решающее значение для всей дальнейшей жизни человека, так как его основным новообразованием является индивидуальная психическая жизнь новорожденного. Замечательный советский психолог Л. С. Выготский считал, что проявлением этой зарождающейся психики являются выразительные и инстинктивные движения новорожденного. Человеческое дитя родится совсем беспомощным. Долгое время новорожденный лежит не двигаясь, почти непрерывно спит, а в короткие промежутки бодрствования слабо сучит ручками и ножками.
Человеческое дитя «вооружено» от рождения гораздо слабее, чем детеныши большинства животных. И это не случайно: главные действия и поведенческие реакции, необходимые каждому виду животных, «записаны» в их мозге и появляются сами собой сразу или по мере созревания организма (изменяясь под влиянием окружающих условий). Мозг новорожденного содержит ограниченное число «записей» готовых действий. Зато большая часть детского мозга свободна и предназначена для присвоения («записи») того, чему ребенок научится от взрослых. Человеческие действия ребенок усваивает (присваивает) уже при жизни [2, с. 45].

1.1 Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка


Без точного знания того, с чем ребенок рождается на свет, без глубокого понимания процессов его естественного развития по биогенетическим законам трудно воссоздать полную и достаточно сложную картину развития ребенка, строить на ее основе обучение и воспитание.