Особенности работы с педагогически запущенными детьми

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
1. Педагогические аспекты «педагогической запущенности» 5
1.1 Подходы к определению понятия педагогическая запущенность 5
1.2 Компоненты педагогической запущенности 6
1.3 Формы педагогической запущенности 7
2. Методико-педагогические основы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей 12
1. Характеристика индивидуальных особенностей неуспевающих учащихся 3 класса 12
2. Организация работы учителя с педагогически запущенными детьми 15
3.2 Программа по работе педагога с педагогически запущенными школьниками 28
Заключение 33
Список использованной литературы 35

Введение

В последнее время по поведению, молодого поколения, а так же по уровню воспитанности судят об уровне цивилизации нашего общества в целом. К сожалению, каждый день средства массовой информации сообщают нам о преступлениях, совершенных молодежью. Эта проблема не нова для школы. В каждой школе есть категория детей, которых называют трудными детьми. В педагогической литературе это трактуется, как отклонение от нормы в поведении, невоспитанность, неразвитость. Так же существует такое понятие, как педагогически запущенные дети. В данном определении мы слышим об упущениях, которые допущены в воспитании детей.
Асоциальное поведение школьников, детская преступность, девиантное, или даже делинквентное, поведение детей и подростков - проблемы, ставшие в последнее время одними из главных объектов обсуждения и дискуссий специалистов и средств массовой информации. Выводы многих известных педагогов и психологов свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушении несовершеннолетних являются отклонения в поведении, игровой, учебной и других видах деятельности, которые наблюдаются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Эта линия отклоняющегося поведения нередко берет свое начало в раннем детстве и при стечении неблагоприятных обстоятельств (главным образом, аномалии семейного воспитания) приводит, в конечном счете, к стойкой недисциплинированности, а затем к различным формам антиобщественного поведения. Задержка развития правильного поведения, неумение подчиняться требованиям соответствующей деятельности (например, игровой) со временем вырастают в нежелании считаться с общественными нормами.
Данная проблема выбрана для того, чтобы более обстоятельно разобраться с понятием «педагогически запущенные дети», с причинами педагогической запущенности и главное, определить пути педагогической помощи.
Цель курсовой работы: обосновать необходимость систематической работы с педагогически запущенными детьми и выявить ее особенности в учебном процессе.
Проблема: как работать с педагогически запущенными детьми и особенности такой работы.
Предмет: работа с педагогически запущенными детьми.
Объект: учебный процесс в начальной школе.
Задачи:
 теоретический анализ литературы;
 выявить внутренние особенности работы с младшими школьниками;
 составить педагогические рекомендации работы с запущенными детьми.
Гипотеза: если целенаправленно вести работу, то создаются дополнительные условия для преодоления педагогической запущенности младших школьников.
Осознание актуальности данной проблемы позволит учителям сократить количество неуспевающих и педагогически запущенных детей.

1. Педагогические аспекты «педагогической запущенности»
1.1 Подходы к определению понятия педагогическая запущенность

Проблема педагогической запущенности достаточно хорошо изучена в педагогической науке. Существует много работ по данной проблеме. Однако в научно-педагогической литературе нет однозначного толкования понятия «педагогическая запущенность».
Само понятие "педагогически запущенные" в современной теории и практике часто употребляется как синоним понятию "трудные" дети. Мы согласны с мнением Л.М. Зюбина, что между ними есть и различия. Понятие "педагогической запущенности" характеризует историю воспитания ребенка, а "трудный" - говорит о результатах такого воспитания. "Педагогически запущенный" рано или поздно становится "трудным".
Российская педагогическая энциклопедия понятие "педагогическая запущенность" рассматривает, как устойчивое отклонение от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками воспитания.
Педагогический словарь, под редакцией Кирова это же понятие рассматривает как отклонение от нормы в поведении личности, обусловленное недостатками воспитания. Основные причины: отсутствие правильного воспитания в семье, частая смена школы, преподавателей, отрицательное влияние улицы и безнадзорность.



Силовые трансформаторы: трансформаторы напряжения. Трансформатор. Цены производителя.